Senatoarea Andra Bică: Acces echitabil la finanțare pentru școlile vulnerabile
„În ședința de plen de miercuri, 4 noiembrie 2026, am susținut declarația politică cu titlul: «Acces echitabil la finanțare pentru școlile vulnerabile».
Șansa unui copil la educație nu ar trebui să depindă de capacitatea școlii sale de a întocmi un proiect. Mai ales atunci când vorbim despre copii care au dificultăți de învățare, trăiesc în comunități sărace și au nevoie de ajutor pentru a continua școala.
Programul pentru Reușita Învățământului Primar prin Măsuri Integrate de Intervenție, PRIMII, pune la dispoziție peste 1,21 miliarde de lei pentru sprijinirea a aproximativ 50.000 de copii. Finanțarea este destinată activităților remediale, hranei, materialelor didactice și consilierii. Ministerul Educației și Cercetării a anunțat depunerea a 709 cereri de finanțare.
Este o investiție necesară, pe care o susțin. Dar succesul unui asemenea program se măsoară prin ajutorul primit de copii și prin progresele lor la școală. Numărul proiectelor depuse reprezintă numai începutul.
La fel de mult trebuie să ne preocupe situația școlilor vulnerabile care nu au solicitat finanțare. Copiii din aceste școli au în continuare nevoie de ore de recuperare, de sprijin material și de consiliere. Nevoile lor nu dispar odată cu închiderea unui apel de proiecte.
Nu putem considera că o școală care nu a depus o cerere nu are nevoie de bani. În spatele neparticipării pot exista dificultăți administrative, lipsa personalului sau condiții pe care unitatea nu le-a putut îndeplini. Cauzele trebuie cunoscute, pentru ca sprijinul să poată fi adaptat situației din teren.
Din experiența mea în administrația școlară, știu cât de mult contează capacitatea unei școli de a organiza o echipă și de a gestiona responsabilități suplimentare. Tocmai unitățile care se confruntă cu probleme mari pot avea cele mai puține resurse pentru pregătirea și derularea unui proiect.
De aceea, consider că programele destinate combaterii abandonului școlar trebuie însoțite de asistență concretă pentru școlile vulnerabile. Ministerul și inspectoratele școlare au responsabilitatea de a le sprijini în pregătirea proiectelor și pe parcursul implementării. Publicarea documentelor și stabilirea unui termen de înscriere nu sunt suficiente pentru a asigura accesul echitabil la finanțare.
Pentru școlile rămase în afara programului trebuie căutate soluții, fie prin etape suplimentare, acolo unde fondurile și regulile permit, fie prin alte forme de sprijin. O politică educațională care urmărește reducerea inegalităților trebuie să țină seama și de diferențele de capacitate administrativă dintre școli.
Intervenția în ciclul primar este esențială. Un copil care nu înțelege ceea ce citește va întâmpina dificultăți la tot mai multe discipline. Fără ajutor la timp, decalajele se adâncesc, iar școala poate deveni un loc al eșecului repetat și al descurajării.
Orele remediale, o masă și consilierea pot susține participarea la cursuri și recuperarea dificultăților de învățare. Pentru mulți copii, acestea sunt condiții necesare pentru a putea continua.
Susțin o abordare în care finanțarea urmărește nevoia copilului, iar școala primește ajutorul necesar pentru a o accesa și folosi corect. Statul trebuie să fie prezent mai ales acolo unde comunitățile au cele mai puține resurse.
Un copil nu poartă răspunderea pentru faptul că școala sa nu a depus un proiect. Nu este drept ca el să suporte consecințele. Accesul la sprijin educațional trebuie construit pornind de la această responsabilitate.”, a conchis senatoarea Andra Bică.